Viaje a California y un nuevo Congreso de Project Zero (Harvard)

Dándole continuidad a lazos previamente establecidos con Harvard Graduate School of Education, el Dr. Alberto Taquini (h) –Old Facrectean, Académico en Educación y BDS Board- y el Lic. Federico Johansen, Vicedirector General, viajaron este mes a California, donde se entrevistaron con el actual Chairman de Project Zero, Daniel Wilson, y con uno de los fundadores de esa iniciativa, David Perkins.

Participaron además de un nuevo Congreso, bajo el título «Making, Thinking & Understanding» donde, si bien no los sorprendieron las coincidencias con las líneas de desarrollo de nuestro propio proyecto pedagógico, sí les resultó grato ver nuevamente confirmado el rumbo, por una de las instituciones educativas más prestigiosas del mundo, que sin dudas marca tendencia. Pero vayamos por partes. A continuación, una síntesis de los informes presentados por Federico Johansen sobre el viaje.

Visitas institucionales a Google y a distintos colegios

•  8/10. Visita a Bellarmine College Preparatory, San José. Colegio jesuita de unos 1600 alumnos. Tienen un proyecto con I-pads y se barajó la posibilidad de algún intercambio.
• 9/10. Mañana  en Google.  Fuimos recibidos por Liz Anderson, Global Lead of Education, Engagement and Community, quien mostró gran interés por nuestro proyecto y por explorar acciones conjuntas. Visita a las instalaciones, descontracturadas y con un ambiente de gran libertad y creatividad.
• 9/10. Tarde: The Athenian School, en la zona de la bahía de San Francisco. Se profundizó la relación con esta institución con la que ya llevamos dos años de intercambios.
• Del  10 al 12 de octubre fue el Congreso, sobre el que informa más abajo.
• 14/10. Visita a Chadwick School, Los Ángeles. Es un Colegio K-12 de unos 850 alumnos, un campus enorme, con vistas paradisíacas. Desarrollan cursos totalmente online con otro grupo de colegios (the «Malone Schools Online Network»). Entrevistas con el Director General, con la Assistant Head in Academic  Affairs, con los responsables de IT (ellos también incorporaron la práctica de Bring Your Own Device) y con el Head of Upper School. Tienen un interesante proyecto de Religiones Comparadas.  Posibilidad de intercambios en el futuro.
• 15/10. Catholic Cathedral High School, un colegio mixto de 1700 alumnos, con instalaciones absolutamente deslumbrantes. Entrevistas con el Director y el Capellán, que resultó ser argentino. Dictan materias completas online, se explorarán posibles certificaciones y se acordaron próximos contactos.

Congreso «Making, Thinking, Understanding», by Harvard’s Project Zero 

Escribe el Vicedirector General de BDS, Lic. Federico Johansen.

• Conferencia inicial, a cargo de David Perkins. Desarrollo oral del artículo “When change has legs” . Básicamente, postuló que los contenidos deben ser seleccionados en función de su “potencialidad”para servir a la adquisición de procedimientos (c.f., nuestro «Aprender a aprender»).
• Conferencia de Daniel Wilson «Qualities of Effective Professional Learning Communities». Mostró su investigación acerca de cómo aprenden las “comunidades profesionales”, aportando datos acerca de los momentos en que más se aprende, el tipo de conversaciones en las que más y mejor se aprende, etc.
• Almuerzo con David Pekins y Daniel Wilson. Compartimos distintos aspectos del Modelo educativo BDS, en particular, los plasmados en el Libro 5 de la serie sobre el Proyecto de Tecnología, Educación y Cultura.
• Taller  «Connecting Global and Digital Literacy to Create a Generation of Engaged Young People». Dos maestras de 2º grado expusieron un proyecto realizado con sus alumnos donde, en algunos casos on line y en otros grabando cosas por las diferencias horarias, habían hecho un trabajo en común con un colegio de Taiwan. Básicamente, compartían experiencias de aprendizaje donde se alternaban temas para enseñar “unos a otros” (alumnos con alumnos).
• Mesa redonda (5 expositores) sobre el valor pedagógico de «Making» (c.f. nuestros desarrollos con diseño: Design Thinking, impresiones 3D, Robótica, etc). La importancia de la tarea concreta a partir de la cual surge la necesidad de encontrar soluciones teóricas a problemas prácticos. Muy relacionado también con la modalidad de las experiencias directas / trabajos de campo que propone el Modelo BDS.
• Taller «Creating a collaborative learning environment through design«. Nos dieron un problema (en general, de la ciudad de San Francisco) y alguna información y los participantes debíamos buscar más e idear una solución, para luego representarla con los materiales que teníamos a mano (cartulina, cinta engomada, marcadores, tijeras, etc.). Foco en el trabajo colaborativo, la búsqueda de información y los procedimientos. (La foto muestra nuestra «solución» para un barrio enclavado en una colina, con poco estacionamiento, muchas familias con chicos y pocas escuelas).
• Taller sobre «Nurturing Global Competence trough the use of Global Thinking Routines«, a cargo de Melissa Reevard, quien trabaja junto a Verónica Boix-Mansilla (la investigadora que recibió a BDS en Harvard). Muy recomendable el video que compartió sobre The danger of the single story, que enfatiza la importancia de ir más allá de los discursos únicos, los prejuicios y clichés, para animarse en cambio a las perspectivas múltiples, a las complejidades y, en definitiva, a la inconmensurable riqueza de la diversidad.

 All in all, y a modo de conclusión, el viaje y el Congreso sirvieron para consolidar el rumbo y ampliar a paso firme la creciente apertura global de BDS.