News on CIPP

CIPP in Primary & Middle 1
La Coordinadora de Primary English, Prof. Marcela Cerini, quien acaba de participar de un Encuentro / Taller Internacional sobre el Cambridge International Primary Programme en Montevideo, República Oriental del Uruguay, nos informa acerca este programa, que comenzó a implementarse en el BDS en 2006 :

«CIPP provides a Curriculum Framework to develop Mathematics, English and Science. Both English and Spanish sections decided to implement it. We discovered that our English literacy curriculum learning objectives were similar to CIPP, so we started working on them using the new books Voyage and Quest. Furthermore, we used complementary material to work on the scaffolding of the language. Our students needed further practice (…)  In 2007 we completed all Language  CIPP stages. Stage 1 was implemented in 2^nd grade, stage 2 in 3^rd  and so on, up to stage 6 in Middle 1.  We later began using listening resources to reinforce and learn every day expressions & vocabulary, from different native speaking sources«.

From the First Steps to the Achievement Tests  
El Programa se inicia en P2, luego de c0mpletado el ciclo de Letterland, que abarca de manera articulada K5 y P1. Por supuesto, se introdujeron algunas modificaciones y adaptaciones a las necesidades específicas de nuestros alumnos. Hasta hoy — cuando los alumnos de M1 están próximos a ser evaluados internacionalmente en Maths & English, ya que este año rendirán por primera vez los «Achievement Tests»- desde dentro de la institución se puede aseverar, según expresa la misma Marcela Cerini:

• CIPP has helped us enrich our literacy programme.
• Our students have improved their reading skills: comprehension, inference, prediction, analysis of text structure, characters, author style and 3^rd person style.
• Our students are more familiar with different text types either fiction or non fiction: reports, recounts, stories, poems, letters, newspaper reports, instructions, persuasive text.
• Our students are gradually improving their writing skills by analyzing the texts with their teachers. They pay attention to the features of the text so as to model their own writing afterwards.
• Our students are gradually enlarging their vocabulary by using more adjectives , adverbs and powerful verbs in their speaking and writing.

Además de los libros citados y una variedad de nuevos «readers», en 2007 también se comenzó a utilizar la serie Sails Reading Scheme en P1, P2 y P3, en el marco del «guided reading practice». El Programme abarca no sólo los próximos «Achievement Tests», que marcan el estándar internacional alcanzado por nuestros alumnos, sino también Progression tests, que se vienen utilizando en las evaluaciones de mitad y de fin de año.

BDS, a CIPP School  
Cabe aclarar que el contenido de Maths lo cubren las maestras y profesoras del área en castellano, pero el vocabulario y las estructuras se dan en inglés. Las acciones conjuntas y articuladas entre inglés y castellano (directores, coordinadores y docentes) posicionan al Belgrano Day School como una verdadera e innovadora CIPP School. 

En tal sentido, docentes y directivos de ambas lenguas vienen participando de diferentes eventos de ESSARP «to reflect on those objectives we could work together so as to enhance the development of literacy throughout primary education» — una llave fundamental para el éxito académico de nuestros alumnos, de cara al porvenir.

In the picture, from left to right: ESSARP Keynote Speaker Kate Ruttle, CIE rep for Argentina Litty Mora, Mónica León (from Dickens Institute, Montevideo) and Marcela Cerini, from BDS