Experiencias y prácticas innovadoras de BDS, en la UCA
El martes 6 de octubre, la Sección Primary de BDS participó en las V Jornadas de Intercambio Académico e Investigación, organizadas por el Depto. de Psicología y en Psicopedagogía de la UCA. Nos cuenta la Lic. Jimena Vasta, facilitadora de experiencias de «Aprender a aprender» e innovación educativa:
«Compartimos nuestra experiencia de trabajo en la Hora de Lectura en Primer Ciclo, a través de la ponencia ‘Diseño de ambientes heterogéneos, colaborativos y facilitados por las TICs para el aprendizaje autorregulado de la lectura en el Belgrano Day School‘. Como representantes del equipo docente, Verónica Gallardo y Gabriela Csik expusieron con claridad ejemplos de nuestro trabajo diario. Nos acompañaron la coordinadora académica de Primer Ciclo, Alejandra Pellerano, y la Directora, Andy Pelliccia».
Recordemos que en el Libro 5, «Hacia una nueva educación» del Modelo BDS (en particular, en el Cap. 4, «Hacia una nueva escuela»), Aprender a aprender está planteado como uno de los grandes objetivos institucionales, que se aplica -como en círculos concéntricos- a alumnos, docentes y a la institución en su conjunto. El concepto abarca, entre otras cosas, el desarrollo de una autonomía creciente por parte de quien aprende, la autorregulación de recursos y conductas, la capacidad de buscar y validar los mejores contenidos, el uso de TICs y competencias multimedia variadas, la capacidad de trabajar colaborativamente (on y offline), etc.
“Ser parte de una institución que apuesta a la innovación es un desafío apasionante» – considera Jimena. «En esta línea, nuestra tarea se orienta cada vez más a conceptualizar nuestra práctica desde los aportes que la investigación científica tiene para ofrecernos; la investigación es característica de la universidad, pero como Colegio también hacemos nuestro aporte, que agrega valor. Por tal motivo, nuestra visita a la UCA tuvo un significado especial: somos una escuela que aprende, y nos honra ser parte del diálogo académico. Fue un orgullo mostrar un trabajo que demanda tanta dedicación diaria. Además, escuchamos novedades de disciplinas específicas, trajimos notas, apreciaciones, ideas y contactos que, con seguridad, se suman como nuevos aportes a nuestras intervenciones”.
Como compartimos oportunamente, la idea de ser un «colegio que aprende y produce conocimiento» fue una de las más ponderadas en Harvard Graduate School of Education, cuando el año pasado BDS presentó allí el Proyecto educativo plasmado en el Libro 5 y en toda la serie sobre nuestro Modelo educativo.
Felicitaciones a las docentes y a todo el equipo.