Drama lessons in Primary: …y después del play, ¿qué?

En las clases de Teatro (Drama) de P6 se viene desarrollando un proyecto enmarcado en la filosofía del «aprender a aprender». Tras la presentación del Primary play, los chicos pasan a ser los responsables de la producción y ejecución de una obra corta completa.

La docente Vicky Rojo nos lo explica: «Aspiramos a alcanzar, en forma grupal, un hecho artístico tangible y completo en condiciones de presentarse ante un público. Los mismos chicos deben resolver la producción material de las necesidades que surjan para la puesta, lo que implica la búsqueda de recursos, la elaboración de vestuario, la construcción de escenografía, el armado de los settings y las coreografías, entre otras acciones».

La propuesta propicia la experimentación, la investigación y la profundización del lenguaje teatral, así como la generación de espacios de discusión en donde los alumnos desarrollen una mirada crítica y bien sustentada ante la producción propia y la de los demás.

Objetivos de aprendizaje

• Elaborar una producción teatral de manera colectiva, a partir de la conformación de un equipo de producción
• Comprender la importancia de la continuidad de trabajo y el desarrollo sostenido en el tiempo que requiere la producción de una obra teatral.
• Analizar los espacios, tiempos, modos de organización para la adaptación y transformación de la obra, según el contexto de emplazamiento de la misma.
• Proyectar, individual o grupalmente, los momentos de un proceso de realización.
• Desarrollar la capacidad de discusión y consenso en la producción grupal.
• Fortalecer una mirada crítica ante la producción propia y la de los demás.

«¡Estamos en pleno proceso de producción!»- se entusiasma Vicky, quien no duda en referirse a la emblemática reflexión del Premio Nobel Bertrand Russell (reflexión que, by the way, está colocada en formato de póster en las aulas), en torno a la importancia de desarrollar «hábitos mentales de carácter científico» -es decir, de cimentar el pensamiento crítico- mucho más que de transmitir conocimientos convenidos.  Para Russell, de eso trata la educación. Para BDS, también.