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31 may 2016 | Comunicacion BDS
31 may 2016 | Comentar

Noticias primarias de mayo

Lecturas y algo más  Como parte del programa de lectura en inglés, los grupos de P6 leerán este año Anne Frank, The Diary of a Young Girl. Por este motivo, los grupos de P6 A y C visitaron el Centro Anna Frank el 27 de mayo y los de P6B y D, el 30. El objetivo de la visita fue acercar a los alumnos a la vida del personaje y relacionar lo vivido por la familia Frank con el proceso histórico de la 2ª Guerra Mundial. Continuando con la temática, en junio comenzarán a leer Number the Stars, de Lois Lowry, otra historia familiar ambientada en el mismo período.  [gallery link="file" columns="2" ids="32670,32671"] Por otra parte, en el marco del Bicentenario de la Independencia patria, los alumnos de P4 leerán  “El fantasma de Francisca”, de Mario Méndez, que entreteje episodios reales y ficticios en la trama atractiva y dinámica de una novela histórica. Los de P5, por su parte, leerán el libro “Francisca y Katupyry”, de Martín Blasco y Gabriel Bobillo. Se trata de una novela de época en la que  Francisca, una niña de 11 años, acompaña a su padre Efraín en una travesía de tres meses en galera, de Buenos Aires a Tucumán, rumbo al Congreso que reunirá a los representantes de las Provincias Unidas del Río de La Plata y declarará la Independencia. Un viaje lleno de periplos, por cierto.  Gira de P4 a Rosario: evaluación. Y P6, a Mar del Plata...   Los alumnos de P4, concluyeron la gira educativo-deportiva, durante la cual se cumplieron ampliamente los objetivos planteados: acrecentar los lazos entre los nuevos grupos; conocer de manera directa lugares históricos vinculados con su próxima Promesa de Lealtad a la Bandera (Convento de San Lorenzo y Monumento a la Bandera Nacional) y encontrarse deportiva y socialmente con otros colegios (San Bartolomé de Rosario, del Pilar y St. Michael, de Adrogué). Los jóvenes equipos defendieron los colores y encarnaron muy bien los valores del Colegio.  En el informe del área de Deportes, las fotos.  En los próximos días les llegará el turno a los grupos de P6, que realizarán también una Gira deportiva a la "Ciudad Feliz",  entre el 6 y el 10 de junio.  25 de Mayo y después...  En el acto que se ilustra en nota aparte, los alumnos de P2 representaron a un grupo de turistas de visita en un museo, a partir de lo cual establecieron similitudes y diferencias entre la época del virreinato y la actual, pasando por distintos aspectos de la sociedad (moda, comercio, baile, ideas)  y también el humor. ¡Felicitaciones a todos los involucrados, alumnos y docentes!  Iniciamos así un recorrido de fechas patrias significativas, que continuará en junio con el Día de la Bandera y culminará el 9 de Julio con el Bicentenario de la Declaración de la Independencia. Un proceso histórico cuyo origen se enclava en la gesta de Mayo y que, con aires criollos y americanistas, culmina con la emancipación de nuestra nación. Recordaremos tradiciones, ideales y el legado de tantos grandes hombres: una patria libre. En Primary estaremos recorriendo la memoria histórica como una línea de tiempo que nos llevará por distintos hitos y escenarios del proceso de Independencia.  Primary Play 2016 Los alumnos de P6 y el equipo que los acompaña avanzan en el proyecto que, como siempre, se inicia en marzo y culmina con la puesta en escena del trabajo desarrollado en las clases de Drama & Singing, y con la intervención y el trabajo en equipo de otras áreas. "Además de un proyecto artístico" -comenta la directora de la puesta, Vicky Rojo-"nuestro Play es un proyecto institucional que involucra procesos de aprendizaje propios de una educación inclusiva, orientada al  “aprender a aprender”. Implica un importante estímulo para  el crecimiento personal desde el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia. Por eso cada escena, cada coreografía y cada canción llevan, sin dudas, el sello de sus intérpretes, The Primary Players. A tal punto esto es así, que los mismos chicos proponen el título del producto final. En este momento están proponiendo nombres, siempre en función del mensaje de la obra, una adaptación de “Once On This Island“. Los posibles títulos se suben a la plataforma Schoology, desde donde se hará la votación final, en formato electrónico." Día del Reciclaje [gallery link="file" columns="2" ids="32676,32675,32753,32754"] El martes 17 de mayo se celebró esta efeméride y como parte de una campaña para el correcto uso de los tachos de colores, los chicos de P4 visitaron a los grupos del Primer ciclo (P1, 2 y 3), con un mensaje y una propuesta de juego, para que entre todos ayudemos a colocar la basura en su lugar. Recordemos que el uso correcto de los tachos es el primer paso para la separación en origen de los residuos. A no perderse además: 1st Primary Science Fair.  
31 may 2016 | Comunicacion BDS

May Maths Olympics

Maths OlympicsAgradecemos la info a la coordinadora Paula Gutiérrez y a la docente Lyudmyla Kizimir, quien entrena y acompaña a los alumnos que participan de las Olimpíadas Matemáticas.
"El Certamen Intercolegial de la Olimpíada Ñandú tuvo lugar el 12 de mayo en el Colegio Pestalozzi. La próxima ronda será la zonal, el 23 de junio y  está prevista la participación de los siguientes alumnos: Abeliansky, Paula; Lacunza, Máximo; Paruolo, Francesca; Piccia Fuoco, Mirko; Feijó, Nicolás; Gomizeli, Lautaro; Sofovich, Ignacio; Colombo Ansaldi, Jorge; Pizzuto Beltrán, Lorenzo y Rudy, Tobías. En cuanto a la OMA, el Certamen Interescolar tuvo lugar el pasado día 26 en el Islands International, con la participación, en los distintos niveles, de los alumnos: Abeliansky, Lis; Harutiunian, Valeria; Largui, Delfina; Lezama, Mayte; Rojas Pelliccia, Máximo; Baglioni Burgos, Carolina; Barón, Pedro; Cannizzaro Azubel, Mijal; Cettolo, Iván; Cincunegui  Lupi, Valentina; Grosso, Juan Ignacio; Huang, Milagros; Kohan, Nicole; Levinson, Iván; Mysler, Federico; Panighini, Franco; Arce, Nicolás y Reynoso, Lucas."
A todos, mucha suerte y felicitaciones por participar.
30 may 2016 | Comunicacion BDS

ADE News… y más novedades deportivas

30 may 2016 | Comunicacion BDS

25 de Mayo, estilo BDS

Citamos fragmentos del discurso pronunciado por el alumno de S6 Lucas Reynoso en el acto /assembly de Middle & Senior e ilustramos con imágenes de los actos de Kinder & Primary:
"¿Qué es la Argentina y cuándo nació? ¿En qué punto constituimos un Estado y tuvimos una identidad nacional? ¿Nacimos en 1810 con la Revolución de Mayo y el primer gobierno criollo? ¿En 1816 con la declaración de la independencia? ¿O fue en 1852 con la sanción de la constitución y la creación de un orden constitucional? ¿No llegó en realidad en 1862 con la unificación del país? ¿O más bien con la pacificación y orden en 1880? Es difícil de decir y es difícil desentrañar más de doscientos años después qué representaba la revolución para los distintos grupos. Pero, aunque no podría decirse que el país empezó a existir en 1810, sí se terminó entonces con un régimen colonial y se dieron los primeros pasos del proceso que creó una nueva nación en América, nuestra Argentina. Tras la invasión napoleónica a España, los criollos en el Río de la Plata depusieron al virrey español Baltazar Hidalgo de Cisneros argumentando su ilegitimidad, dado que la autoridad con la que había sido designado ya no ocupaba el trono y ante la ausencia de esta, el poder volvía al pueblo. Se conformó una primera junta de gobierno que juró por el Rey español Fernando VII, quien se encontraba preso, causando disenso entre los miembros de la junta sobre si era un modo adecuado de proceder (...). Quiero rescatar esta idea de revolución que asociaba la independencia con la libertad, encarnada por Moreno, Castelli y Belgrano. Buscaron la igualdad, la libertad de prensa, la defensa de los derechos de los pueblos originarios y la creación de industrias locales (...). Para finalizar, quiero dejar unas palabras de Moreno: 'Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce lo que vale, lo que puede y lo que se le debe, nuevas ilusiones sucederán a las antiguas, y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte mudar de tiranos, sin destruir la tiranía. El pueblo no debe contentarse con que sus jefes obren bien; él debe aspirar a que nunca puedan obrar mal. Seremos respetables a las naciones extranjeras, no por riquezas, que excitarán su codicia; no por el número de tropas, que en muchos años no podrán igualar las de Europa; lo seremos solamente cuando renazcan en nosotros las virtudes de un pueblo sobrio y laborioso'." [gallery link="file" ids="32571,32572,32573,32574,32575,32576,32577,32578,32579,32580,32581,32582,32583,32584,32585,32586,32587,32588"]
23 may 2016 | Comunicacion BDS

Primera Feria de Ciencias de Primary

El lunes 16 de mayo tuvo lugar la 1ª Feria de Ciencias de Primary. Los alumnos de P6 montaron diferentes stands en el Auditorio y cada pequeño grupo estuvo a cargo de algún experimento con aplicación del método científico, que explicaron y demostraron a la nutrida audiencia (alumnos de otros grados, padres y docentes). Las fotos hablan por sí solas... En la versión en inglés, las palabras de las docentes Alexandra Sasha Clarke y Alejandra Murrary sobre este evento participativo. Aprender haciendo / Learn by doing at BDS. [gallery ids="32522,32523,32524,32525,32526,32527,32528,32529,32530,32531,32532,32533,32534,32535,32536,32537,32538,32539,32540,32541,32542"]
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19 may 2016 | Comunicacion BDS

A diseñar se aprende diseñando…

A "aprender a aprender" se aprende haciendo. Toda la filosofía de BDS, plasmada en tantas publicaciones (ver Proyecto TEC) y ampliamente difundida, se podría condensar en este aparente juego de palabras. Y esto es especialmente cierto cuando hablamos de Diseño (gráfico, audiovisual, objetual), como postula el Libro 4 del Modelo BDS.  Las docentes Lara Aubone y Karin Sebok del staff de IT/ Primary, comparten: "El Diseño ha ido adquiriendo relevancia en el campo de las comunicaciones sociales y exige de sus practicantes una sólida formación técnica, conceptual y humanística. Los chicos asumen un rol activo dentro del universo comunicacional en cuya trama se desenvuelven. En P6, por ejemplo, se introduce el programa Photoshop para edición de fotos y otras imágenes y para el diseño de cartelería y posters, entre otros. Aprenden a combinar colores, a diferenciar fondo y figura y a implementar lo aprendido: aplican filtros, crean sus diseños y trabajan con planos, pixeles y colores (fríos/cálidos;  saturados/desaturados; complementarios ). ¿El resultado? Tarjetas personales, señaladores, afiches... ¡Pasen y vean!" [gallery link="file" columns="2" ids="32492,32493,32494,32495,32496,32497,32498,32499,32500,32501"] "Cada pieza gráfica tiene un porqué, un para qué y un para quién; un emisor y un receptor y una función utilitaria. Se la diseña con un concepto por detrás y un propósito. Les enseñamos a los chicos a pensarlas y trabajarlas no solo en la pantalla, sino también en su contexto y con su finalidad de uso o lectura específica", comparten las docentes. Los afiches y programas del Primary Play (aquí vemos solo un adelanto) serán también muestra del desarrollo del Diseño en Primary.