(Español) María Moraima Jacobacci, diseñadora de imagen y sonido de nuestro Colegio y autora principal del 4º libro de la serie sobre el Proyecto TEC del BDS, titulado "El diseño como lógica de la comunicación y el aprendizaje autónomo", fue invitada a exponer sobre el tema en el Congreso sobre TICs aplicadas a la educación* que se realizó el miércoles 21 en dependencias de la Universidad de Palermo. En su disertación -vemos abajo algunas capturas de pantalla de esa presentación-, se refirió a las nuevas formas de comunicación y las consecuentes "nuevas alfabetizaciones" (visual, audiovisual, digital y mediática), dando cuenta del poder de las imágenes y su influencia en la manera en la que vemos el mundo y nos desenvolvemos en él ( mucho más aún, los chicos de hoy). Finalmente, presentó la metodología propia del "Design Thinking" o Pensamiento de Diseño, que brinda herramientas para llevar adelante proyectos tanto académicos como laborales y/o personales. Se trata de herrramientas clave para "aprender a aprender", objetivo central para este siglo XXI hacia el cual se encamina el Proyecto Educativo de nuestro Colegio desde hace ya más de diez años. A modo de evaluación, Mora nos cuenta. "Fue una jornada sumamente enriquecedora, compartida  junto a 12 expositores de distintas instituciones educativas, donde hubo no solo ponencias sino también intercambios de ideas muy valiosos y una gran sintonía no solo en cuanto a la imortancia de las TICs sino en cuanto a incentivar la aplicación del diseño como metodología pedagógica para un cambio positivo e innovador". ¡Felicitaciones, Mora! Y que sigan los éxitos. [gallery columns="2" link="file" ids="24584,24583,24582,24581"] *¨Interfaces 2, Congreso de Creatividad, Diseño y comunicación para profesores y autoridades de Nivel Medio¨, segunda edición.

(Español) [gallery link="file" ids="24685,24686,24687"] La del pasado 13 de mayo fue de trabajo muy intenso en todas las Secciones. Mientras en Kinder se trabajó sobre Didáctica de la Matemática, Primary y Middle & Senior informan sobre las actividades realizadas. Primary, por Andrea Pelliccia El equipo de Coordinación, junto con el Centro de Orientación (Vicky y Milú) y esta Dirección, llevó adelante la jornada pedagógica pautada en el calendario educativo del año. Trabajamos en dos grandes equipos, uno por turno, con todo el staff docente, sobre la idea de “feedback formativo”, como modalidad de intercambio fundamental para lograr una evaluación formativa y proteger el vínculo afectivo con nuestros alumnos, que posibilita un aprendizaje significativo. Se retomaron temas ya trabajados en instancias anteriores, como el enfoque institucional de "aprender a aprender" y, sobre esa base, se desarrolló el marco teórico sobre tipos y modalidades de feedback formativo y cómo profundizar la mirada del docente, atendiendo las realidades de cada edad (entre los 5/6 y los 11/12 años). También hablamos del feedback de manera general, como estilo dentro de una institución que aprende, no solo como emisores frente a nuestros alumnos, sino también como receptores de feedback por parte de todos los actores de la vida escolar. Tampoco faltó el juego (con los "Seis sombreros para pensar" de Edward de Bono), ni las dinámicas grupales de brainstorming. Fue un día de reflexión compartida sumamente rico. Middle & Senior, por María Inés Martínez Asla En la sección secundaria, los profesores conformaron distintos equipos de trabajo en función de los Departamentos o áreas a los que pertenecen. Cada grupo trabajó con lo siguiente: -          Con el Diseño Curricular para el Ciclo Básico de la Nueva Escuela Secundaria (NES) que ha sido aprobado por Resolución2014-1346-MEGC del 10/3/14, con una grilla curricular de aplicación del Ciclo Básico y con las condiciones para su adecuación. -          Con una propuesta de trabajo enviada por el Ministerio de Educación, basada en la Construcción del currículum de la NES y en un relevamiento de opiniones acerca de la fundamentación y perfil del egresado para cada orientación. -          Con las prácticas de “Thinking Routines” (o “Rutinas de pensamiento”) que se han implementado en el aula durante estos meses de clases (encuadradas en los conceptos de "Visible Thinking" propuestos por Harvard). Los profesores de cada equipo de trabajo realizaron una presentación para poder compartir con los demás la forma en la que encararon esas“thinking routines”. Al final de la Jornada, cada grupo presentó las conclusiones de lo trabajado durante el día y fue un material que resulta fundamental para los cambios que se avecinan. Cabe destacar el alto nivel de compromiso que mostraron los equipos docentes. Además, los encuentros resultaron muy productivos, porque son difíciles de concretar en una jornada escolar común. Las fotos que ilustran este post fueron tomadas durante la Jornada en la Sección Primaria.