Educación Global e Innovación: intercambios en curso y Seminario
El Director de esta área /Sección, Francisco Lehmann, informa sobre los intercambios en curso entre nosotros (de alumnos y de una docente próxima a arribar), todos procedentes de colegios de Round Square. Como es habitual, como contrapartida, los anfitriones de BDS viajarán al exterior durante el próximo verano argentino:
El detalle de los visitantes (izq.) y los anfitriones (der.) es:
¡Bienvenidos! Welcome!
Seminario: «Hacia una nueva educación»
Ayer, martes 21 por la tarde, en el Auditorio de la UCEMA tuvo lugar este Seminario convocado por el Dr. Alberto C. Taquini (h) y organizado por el área de Educación Global e Innovación de BDS. Fueron de la partida académicos, investigadores, innovadores y docentes en general y, entre ellos, personal directivo, docente y no docente de nuestro Colegio.
Presentado por el Vicerrector de UCEMA, Dr. Edgardo Zablotsky, el Dr. Taquini, como anfitrión principal, agradeció la presencia de oradores y público y se refirió a la demanda social en materia educativa, a la luz de las gigantescas transformaciones acaecidas a partir de la explosión de los mass media y en especial de Internet.
Por su parte, el Dr. Roberto Igarza, Miembro de Número de la Academia Nacional de Educación y de la CONEAU, profundizó el diagnóstico de la hiperconectividad actual, con unos 2.5 millones de mails enviados por segundo y un tráfico de datos digitales equivalente a lo que serían 90 millones de libros, en esa misma fracción de tiempo. «El 50% de todo ese contenido es generado por los mismos usuarios», señaló. «La nube es un universo simbólico que comprende contenidos de todo tipo y metadatos, así como un conjunto creciente de servicios (transparentes al usuario), de acceso y gestión de esos contenidos y metadatos.»
De ese universo y de los intersticios de ese tráfico muchas veces caótico, es necesario aprender. «Educar es en buena medida formar personas capaces de extraer valor de ese océano de incertezas que es la web», expresó Igarza. Es fundamental, por ejemplo, y parte esencial del «aprender a aprender», que las nuevas generaciones puedan realizar búsquedas poniendo en juego habilidades no solo descriptivas (qué pasó), sino también disgnósticas (por qué pasó), predictivas (qué puede pasar) y prescriptivas (qué hacer si pasa).
«Nomadismo» tecnológico y nuevas experiencias educativas
Igarza destacó que ha crecido a paso firme el «nomadismo tecnológico» y que el 50% del consumo digital se realiza en móviles, donde el promedio de apps oscila entre 20 y 40 por dispositivo. «La ubicuidad caracteriza la era de la nube; el contenido se vuelve un commodity y se ha ido inmaterializando cada vez más, despegándose del soporte que antes le daba forma», explicó. Todo ello acarrea una pérdida de significación del contexto, los actores sociales… y del contenido mismo. En la red conviven un universo vertical, centralizado, con generación de contenidos bien estructurados, con otro horizontal, caótico, permeable, desestructurado… generado tanto por personas como por máquinas. Y todo ese flujo genera automáticamente más información (Big Data) cuyo volumen, velocidad, variedad, visualización y veracidad también interpelan al campo educativo.
Asimismo, con exposiciones afines a los postulados del libro 5 del Modelo BDS, expusieron también Silvina Sala («Hacia dónde se dirige la biblioteca escolar»), Andrea Pelliccia y Jimena Vasta («Formación de un alumno autónomo y creativo – Escuela Primaria y nuevas experiencias de aprendizaje»), Federico del Carpio («Redefiniendo los espacios de aprendizaje: aulas virtuales y experiencias de campo») y Francisco Lehmann («La educación superior virtual en la transformación de todo el sistema educativo»), destacando este último que el impresionante crecimiento de la oferta online a nivel de la educación superior (universitaria formal y no formal, con nuevos «actores» en el sector) «tracciona» todo el sistema educativo, de modo que resulta imprescindible llevar adelante experiencias de blended learning y aprendizaje online desde la escuela, como sucede, de hecho, en nuestro Colegio. La reciente creación de la Dirección de Educación Global e Innovación respondió, en buena medida, al nuevo paradigma.
