#Prometeo & Co.

El celular, ¿a clase?

Foto: fuente www.att.com
Fuente:www.att.com

El mismo tema, una nueva mirada
Hace mucho que en el BDS venimos hablando de Tecnología.
No se trata de una moda: es una realidad que nos invade desde afuera, que los chicos "traen puesta" con la misma naturalidad con la que usan un par de zapatillas. Una  realidad que ha cambiado la forma de relacionarnos y de vivir. Y que llegó para quedarse.

En la Jornada "Tecnología, Cultura y Educación" realizada en nuestro colegio en mayo de 2008, la tendencia quedó clara: vamos camino a la miniaturización -- equipos cada vez más pequeños y a la vez más potentes y veloces.

Los avances en telefonía celular son un incuestionable exponente de ello. El teléfono se va transformando en  una mini computadora con conexión inalámbrica, en el marco del Modelo 1-1: cada persona con su celular, casi como con su propio DNI.

Cambia, todo cambia
Históricamente, siempre ha existido la resistencia al cambio.
Puede resultar más fácil prohibir que pensar, o hacer más de lo mismo que innovar. Pero la educación, ¿no debería ir en otra dirección para mantener su vigencia y, más aún, su sentido?  Porque ¿para qué mundo educamos?

La escuela no puede mirar desde afuera esta realidad que la interpela a cada paso.
Tal vez no sólo no debería prohibirse el celular en clase, sino que más bien se impone pensar cómo incorporarlo. Qué usos pueden y deberían servir a nuestros fines educativos; en qué momentos y de qué manera aprovecharlo. Y lo mismo, con otros dispositivos portátiles...

No se trata de "llenar de barullo" el aula, plegándonos a la confusión generalizada entre lo público y lo privado, entre lo banal y lo importante. A veces, sin embargo, cierto "barullo" puede resultar inevitable y hasta creativo y conveniente.  

Un ringtone a la imaginación
Se trata, en todo caso, de explorar -- y los chicos son grandes exploradores naturales- nuevas maneras de llegar a la información, de hacer cálculos, canalizar dudas, establecer relaciones, compartir hallazgos. 

El camino más cómodo muchas veces nos aleja de nuestros propósitos.
Aceptemos la incomodidad del desafío, para seguir educando.

Si Ud. tiene alguna propuesta y/o experiencia de prácticas positivas de uso del celular en clase, lo invitamos a compartirla haciéndonos llegar su/s comentario/s.

30 mar 2009 | Comunicacion BDS

Sitios recomendados de marzo

Marzo fue el mes de la poesía y también del inicio del otoño, un tiempo que invita al ocio creativo puertas adentro, mientras la ciudad se va vistiendo de oro.  Los recomendados de este mes tienen que ver con propuestas especiales para la estación que empieza y nos invitan a desplegar las alas... de la imaginación.

¿Y si viajamos un poco?

Things To Do - Victoria and Albert Museum, London, UK. The website is packed with things to do, ranging from uploading memories and ideas and sharing images of your own artwork to writing poetry and stories. You can also play games, design online or download and make activities.

Explore Pop-Up Books! Instructions to make one! How to make pop-up books, which contain one or more pages where a three-dimensional structure rises up when opened. These simple lessosn should get you started (simple, intermediate or advanced levels). Most pop-up books are ideal for children.  

The Imagination Factory.
This clever and inspiring site will spur your students' interest in recycling, especially after they view all the wonderful activities available for recycled items. Lessons such as "What Can a Can Be Besides a Can?" and many, many more will spark their creativity. The site stresses a connection between art and environmental responsibility, and encourages students to use the examples provided as springboards for their own imaginative uses of recyclable materials.

Artgames / Albright-Knox Art Gallery, New York US. An interactive website designed to engage children in playful and learning activities about works of art in the collection of this Art Gallery. The activities are designed for children in Kindergarten through 6th grade to be enjoyed by children playing on their own or with an adult companion guided by instructions in English or Spanish.

Creative Kids Central. To enjoy listening to great sounds!! A collaboration of the Creative Kids Education Foundation and Classical KUSC (University of Southern California). In addition to a great presentation of the orchestral masterpiece Scheherazade, there are multimedia introductions to a wide variety of classical music settings and family listening activities.

Fauna Activa. Dentro del Programa Nacional de Conciencia Activa, la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación creó un sitio web llamado "Faunactiva". Desde allí, un singular grupo de animales  nos muestra e indica muchas maneras simples de ayudar a revertir los problemas ambientales de nuestro país.    

La poesía nuestra de cada día

Hace algún tiempo, la UNESCO declaró el 21 de marzo como el "Día Internacional de la Poesía". En nuestro colegio, se lo celebró especialmente en Primary. A continuación, algunas de las muchas propuestas que trae la web para jugar con rimas, metáforas y esa particular música que esconden las palabras.


Poems by Shel Silverstein. You can practice your writing skills! This site is fun. Kids can write endings to his poems, take a quiz, learn elements of poetry and download a drawing and activity book. Parents and teachers can learn a few things as well.


Poesía Virtual en Educalia. Sitio de la Fundación La Caixa, que bajo el proyecto educativo Educalia, posee una sección interactiva destinada a que los niños descubran la poesía visual. Se pueden contemplar trabajos de autores de este género, y participar creando obras a partir de programas interactivos de creación gráfica.  

No hay ciudad sin poesía. Sitio de la Secretaría de Cultura del Gobierno de la Ciudad, que incluye letras de rock, poesías infantiles y por temas y demás material que conformó esta campaña de reciente realización en la vía pública.

Semana de la Seguridad Informática: Be Web Wise!

La nota publicada en La Nación de hoy acerca de los riesgos de Internet en niños y jóvenes vuelve a poner sobre el tapete esta preocupación sobre la cual el BDS viene trabajando sostenidamente, tanto en las clases de IT como a través de la campaña institucional Be Web Wise! que involucró a padres, alumnos y personal del colegio.

Tal como expresa la nota, los principales riesgos incluyen el robo de información personal, el ciberacoso y la pedofilia.

En el marco de la próxima celebración de la próxima Semana de la Seguridad Informática, del 16 al 22 de marzo, cabe recordar algunas recomendaciones oportunamente difundidas en nuestra comunidad:

Para los padres:

  • Tenga configurados programas de "parental control" en cualquier PC o notebook al alcance de los chicos y manténgalos actualizados. No revele a su/s hijo/s contraseñas de acceso a Internet por fuera de ese marco.
  • Reglas claras: Como en cualquier otro orden, especifique qué es lo que pueden hacer los chicos en y con Internet, tanto en casa como afuera. Y qué cosas NO.
  • Control visual: Periódicamente, supervise el contenido de pantalla mientras su/s hijo/s utilizan la PC. Si "minimizan" una ventana al acercarse usted, pídales amable y fírmemente que se la muestren y le expliquen qué están haciendo. No eluda el tema por incomodidad, por sentir que ellos "saben más" y usted pierde autoridad, ni por tratar de ser su "compinche". Usted es la mamá / el papá, no un par de su hijo/a.  
  • Ubicación de la PC: Ubique la PC en lugares de tránsito. Nunca debería estar en el cuarto de niños menores de 12 ó 13 años, que ya tengan incorporadas determinadas reglas de conducta virtual, como no ceder a presiones, no entrar en sitios de adultos, no dar datos personales o de contacto, no concertar citas, etc.
  • Acompañamiento: En los ratos de ocio, acompañe a su hijo/a mientras navega por Internet. Aproveche la ocasión para aprender, conocer sus hábitos y aconsejarlo. Es una de las mejores maneras de demostrarle amor, cuidado y dedicación.
  • Recuerde que ellos saben más de Tecnología que nosotros porque nacieron en la era digital, pero IGUAL nos compete desempeñar el papel de adultos. Por ejemplo, aprendiendo siempre e interesándonos, dando un ejemplo de humildad y pidiendo asesoramiento a los expertos cuando fuera necesario. Posturas como la de "esto no es para mí" o " a mí la computadora no me interesa" no son aconsejables y potencian los riesgos que corren los chicos.   

Para los chicos:

  • No publiques ni compartas en un chat datos sobre vos o tu familia, como la dirección, el teléfono de casa o tu celular.
  • No hables de cosas personales. Puede haber malentendidos y (lo que es peor) puede enterarse mucha gente sin que te des cuenta.  
  • No publiques nada (ni textos, ni fotos, ni videos, NADA) que tus padres o maestros no puedan llegar a ver en algún momento. La web NO ES un diario íntimo y tu intimidad es sagrada.  
  • No chatees con extraños, ni con "amigos de amigos de amigos". Ante la duda, desconectate y/o borralos de tus contactos.  
  • Si te sentís incómodo/a, avergonzado/a, enojado/a o molesto/a con respecto a algo que pasa en Internet, pedile ayuda a tu mamá, tu papá, una maestra u otro adulto de confianza. Ellos saben menos que vos de Internet, pero saben más de la vida y te quieren bien. 
  • NUNCA armes citas o encuentros desde el chat.  
  • Acordate de que Internet se presta para mentir o "hacer como que...". No creas todo lo que veas o leas. Asegurate siempre recurriendo a fuentes confiables  y/o  consultando con los que saben.   
  • Los archivos que te llegan por mail pueden contener virus. A veces tienen un subject "gancho" como "Diversión segura" o "No te lo pierdas!!!". ¡Ojo! Ante la duda acerca de qué se trata, preguntá o borralos directamente.

Sitios recomendados

Sobre Seguridad Informática se pueden consultar, entre otros:

Foro para padres, de Educared.

Programa Internet Segura de la Asociación Civil Chicos.net.

En inglés: Centre for Internet Security

Video sobre seguridad informática para ver en familia.

Programas de Intenet Security para descargar:
Kaspersky
Norton

Panda

And remember... Be Web Wise!

Remember: Be Web Wise!

El tema de la (falta de) seguridad informática y de los riesgos que corren los chicos cuando están solos frente a la pantalla parece haber saltado a la primera plana en los los últimos tiempos. Sumado al estado público que tomó la cuestión de la apropiación y uso de información personal (el caso Facebook), bien cabe retomar la Campaña iniciada el año pasado, en favor de un uso responsable de las TIC y en especial, de Internet.

En ese marco, les recomendamos la lectura de una nota publicada en Clarín el lunes 16 pasado y de otra publicada en La Nación el jueves 19, sobre el "sentido común" a la hora de recurrir a la web.  Como se verá, muchas de las recomendaciones que incluyen son similares a las que oportunamente difundió nuestro Be Web Wise!, tanto para los chicos como para los adultos (padres y docentes).

Entre ellas, instalar y mantener actualizado un buen programa de ontrol parental; colocar la compu en lugares de paso y no dejar a los chicos mucho tiempo solos frente a la pantalla; limitar el tiempo de utilización de la PC o notebook; preguntar qué están haciendo y revisar el historial de sitios visitados; alentarlos a no dar nunca datos personales ni a concertar jamás citas por Internet. También, ser extremadamente cuidadosos con lo que se publica (textos y/o fotos), denunciar el cyberbullying, etc.   

En 2009 continuaremos trabajando en esta línea. Gracias por acompañarnos.  


Sitios recomendados… para empezar bien las clases

Britannica's websiteEl servicio de Sitios recomendados de la BDS Library  está de regreso y con importantes novedades. Por un lado, la biblioteca en sí luce renovada, con un diseño y equipamiento ideales para trabajar con terminales móviles.

La otra buena nueva tiene que ver específicamente con los contenidos: se trata de la suscripción del BDS a los servicios online que provee Encyclopaedia Britannica. La BDS Library brinda asesoramiento a docentes y alumnos con respecto al acceso y utilización de este servicio.  

Pero vayamos a los recomendados de febrero, que son algunos "clásicos" seleccionados por materia, como para comenzar el ciclo lectivo con una buena orientación general.

English

English Vocabulary: The English Club  If you don't find what you want here, feel free to ask a question at our English Help forum, or check out our Tips for Vocabulary or English Idioms and Sayings Forum.

Ideas for teachers... The National Council of Teachers of English publishes The English Journal.  An award-winning journal of ideas for English language arts teachers in junior and senior high schools and middle schools. It presents information on the teaching of writing and reading, literature, and language, and includes information on how teachers are putting the latest technologies to work in their classrooms.

Dictionaries: Merriam Webster's Dictionary online and the Oxford Dictionary.

Britannica services: Kinder: Britannica Learning Zone - Primary: Britannica Elementary - Middle: Britannica Compton's Middle School - Senior: Britannica High School

Lengua castellana

Reglas ortográficas y normativa, con ejercicios y explicaciones. Se trata de un "Taller" que propone la Junta de Castilla y León, en la madre patria.  

El castellano en su salsa. La sección de Lengua de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes reúne una importante colección de textos de carácter lingüístico y tiene como principal objetivo dar a conocer las obras filológicas que a lo largo de la historia han contribuido a hacer del antiguo dialecto de Castilla la lengua en que actualmente se comunican más de cuatrocientos millones de hispanohablantes.

Diccionarios en línea. Sitio oficial de la Real Academia Española de la Lengua.

De lo nuestro, lo mejor. Sitio de la Academia Argentina de Letras, que preside el Dr. Pedro Luis Barcia.

Y para activar la lectura en los más chicos, volvemos a recomendar Imaginaria, una publicación especializada en Literatura Infantil y Juvenil, que ofrece distintos servicios (desde textos completos de clásicos del género, hasta reseñas, artículos críticos, novedades, etc).   

Ciencias Sociales

El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) es una institución internacional no-gubernamental, creada en 1967 y que mantiene relaciones formales de consulta con la UNESCO. En la actualidad, la membresía del Consejo incluye 245 centros de investigación y programas de docencia de grado y postgrado en ciencias sociales, en 25 países de América Latina y el Caribe.

Para bucear en la Historia. Es un sitio del National Geographic, en español.

Para explorar la Geografía argentinaPortal del estado, que contiene información geográfica de la República Argentina, con links a sitios especializados como el Instituto Geaográfico Militar, el Servicio Meteorológico Nacional, etc.

International Social Science Journal. The ISSJ, founded by UNESCO in 1949, is published quarterly in six language editions: English, French, Spanish, Arabic, Chinese and Russian.

Ciencias Naturales

Museo Argentino de Ciencias Naturales. Exhibiciones, cursos, eventos y publicaciones del Museo "Bernardino Rivadavia", dependiente del CONICET.

Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plata. Los hay de Física, Astronomía, Botánica, Ciencias Ahrarias y Forestales, Anatomía Veterinaria, etc. Para visitar online y hasta planear un paseo diferente.

Glosario de Biología. Disponible en el sitio web que acompaña la 7ª edición del libro Biología, de Curtis/ Barnes / Schnek /Massarini, publicado por Ed. Médica Panamericana.   

Science Magazine. Leading journal of original scientific research, global news and commentary, published by the American Association for the Advancement of Science (AAAS).  

Nature. International weekly journal published by Nature Publishing Group (Macmillan).  

12 dic 2008 | Comunicacion BDS
12 dic 2008 | Comentar

Un cuento de Navidad, con cocodrilo y todo

Se trata de una de las grandes fiestas de la cristiandad. Por eso, fieles a la orientación católica del BDS, saludamos a la comunidad en su conjunto y les deseamos toda clase de bendiciones, las mismas que Jesús nos trae a través de su llegada al mundo: paz, amor, ternura, alegría...

Pero además, como bien sabemos, la Navidad es una maravillosa tradición social, celebrada entre los pueblos y las culturas más diversos. ¿Quién no guarda en su propio cajón de los recuerdos alguna historia navideña memorable?

Nuestra amiga y lectora de este blog Marta Bendomir nos ha acercado este cuento inédito de su autoría, que más que gato encerrado... ¡lo que tiene es un cocodrilo! Es para compartirlo en familia

Que lo disfruten. Gracias, Marta, por permitirnos su publicación y...¡feliz Navidad para todos! 

Merry Croco-Christmas!

La verdad es que daba miedo.
Me dijera lo que me dijera mi tía Silvia, yo pensaba que en cualquier momento se iba a despertar y nos iba a comer a todos. En esa época era demasiado chica como para saber que los cocodrilos viven en el agua, que necesitan comer y que respiran. Tampoco sabía que se podía endurecer un bicho y dejarlo quietito con la boca abierta, inmóvil para siempre.

La verdad es que daba mucho miedo.
A mi me daba miedo. A mi hermano le daba más miedo, porque era más chiquito. A mi me parecía que a mi abuela María también le daba miedo, porque muchas veces le decía a mi tía:
-No entiendo como podés tener ese bicho en el living de la casa.
Pero así era. En el living de la casa, debajo de una mesa que estaba contra la pared, la tía Silvia tenía un cocodrilo embalsamado.
-Es de mentira, me decían cada vez que me llevaban de visita.
Yo por las dudas me quedaba lejos.
Cuando era de día y los rayos del sol se colaban a través de la persiana, no parecía tan malo. Entonces tomaba coraje y mirando a mi alrededor, para asegurarme de que no hubiera nadie cerca, metía la mano en la boca abierta, llena de dientes, y la sacaba rápido, por las dudas. Nada. No había nada que temer. El cocodrilo estaba bien durito. Bien quieto. Pero quién podía saberlo, quizás solo estaba dormido...
Igual daba miedo.
Los grandes no lo sabían, pero entre los chicos de la familia esta cuestión del "coco" se estaba volviendo un tema muy importante. Hablábamos de él bajito, cada vez que nos encontrábamos. Secreteábamos. Primero hazañas, luego temores.

No sé a quién se le ocurrió. Pero un día nos dimos cuenta de que teníamos un plan...
Objetivo: secuestro de cocodrilo. Ocasión: cena de Nochebuena. En algo coincidíamos todos los primos: estábamos cansados de pasar las navidades pendientes del cocodrilo. Cada uno había intentado, por la suya, pedir y suplicar a sus padres, otro lugar de reunión para las fiestas. Pero nada. Nosotros éramos chicos caprichosos y ellos eran adultos con poder. De modo, que una tarde de diciembre escondidos bajo la cama de mi prima Toti acordamos los detalles del plan "anti-coco".

Navidad era la fecha perfecta, porque a pesar de que el bicho se encontraba en un lugar bastante visible, las fiestas venían con mucho alboroto, mucho paquete y papel de envoltorio por el suelo, mucho ruido, mucha distracción y mucha confianza en que nosotros, los chicos, para esas fechas, solo pensábamos en los regalos.

Mi hermano, que era el más chiquito tenía la misión de distraer encendiendo y apagando las luces. Mientras, nosotras nos encargaríamos de desplazar el cocodrilo hasta debajo de un sillón  y de allí hasta el balcón. Una vez allí Nacho y Pedro lo bajarían a la calle con una cuerda, luego de haberlo embolsado. Abajo, seguramente se lo llevaría el basurero.

Ese día, mi mamá se empecinó, como siempre, en vestirme con un elegante e incómodo vestido azul con florcitas que me hacía parecer la reencarnación de la chica del Mago de Oz. Mi hermano, que había quedado lindo y peinado después del baño, llegó a casa de mi tía Silvia rojo como un tomate y con los pelos parados de todo lo que lloró porque le apretaban los zapatos nuevos.

Cuando llegamos a lo de mi tía, Toti ya estaba ahí, con una bonita y  elegante cartera en la que había guardado a escondidas la bolsa y la cuerda.
A mi me había tocado la cuestión literaria, es decir la nota pidiendo rescate que dejaríamos en el lugar en donde ahora esperaba la victima.
Los tres estábamos  nerviosos, esperando el momento más adecuado para el plan.
Federico, entusiasmado con su parte, ya había practicado subirse varias veces a una silla para subir y bajar el interruptor de la luz. Mi tía, que era de mano rápida ya le había revoleado más de un sopapo a espaldas de mi mamá, que mi hermano se había aguantado heroico, con tal de no arruinar el operativo.

Fue terminar el brindis y empezar con el intercambio de paquetes, risas y comentarios. Toti y yo nos miramos. Pedro le pegó un codazo a Nacho que estaba demasiado concentrado terminando una copa de helado de chocolate y crema.

Federico hizo lo suyo una vez más, y al grito de "Nenequedatequieto" todos se abalanzaron para detenerlo. Mientras, nosotras nos arrojábamos sobre la presa-cocodrilo para esconderla bajo el sillón llenando el lugar vacío con cajas y papeles. Haciendo ver que contemplaban los fuegos artificiales, Pedro y Nacho desaparecieron tras el cortinado que cubría el balcón, para hacer su parte. Segundos después, cada uno de nosotros , con algún regalo en mano ponía cara de estúpida satisfacción. La noche pasó sin que nadie notara la ausencia de la víctima y cada uno de nosotros volvió a su casa con la sensación de haber cumplido la primer misión imposible de su vida.

Al día siguiente, para la hora del almuerzo mi tía nos esperaba con cara de enojada agitando la nota que habíamos dejado en lugar del cocodrilo.
- ¿Qué es esto? , protestaba disponiéndose a leer el contenido en voz alta justo cuando entraban nuestros papás. Escuchen ustedes también, les dijo: "Debido a un pedido recibido del África, he tomado su ermoso cocodrilo para aser feliz a un niño. Papá Noel"
- Es evidente que esto lo han hecho ustedes, nos dijo amenazadora.
Pedro, que era más valiente, le contestó:
- ¿Por qué, Tía? Si es una carta de Papá Noel. A mi también me dejó una carta el año pasado.
De golpe, todos los adultos de la habitación la miraron como si estuviera a punto de cometer un asesinato.
- Es que.... eeeehhhh...., balbuceaba roja, mitad de furia, mitad de nervios. Fue entonces que mi papá se acercó y tomando la carta en sus manos dijo:
- Es evidente que algo extraño ha pasado, porque Papá Noel no escribe con faltas de ortografía.
Me puse pálida y en ese momento sonó el timbre. Era el portero trayendo la bolsa negra con el cocodrilo adentro. "Los 24 no pasa el recolector de basura", le aclaró a mi Tía que no podía creer lo que estaba viendo.
- Te dije que lo tiraras más lejos, se le escapó a Nacho destruyendo definitivamente nuestro secreto, que luchaba aun por sobrevivir.

Ese fin de semana nos quedamos sin salir y el cocodrilo volvió a ocupar su lugar debajo de la mesa de la sala. Pero ya nunca más nos dio miedo. Al contrario, a partir de ese día, decía mi Tía, el cocodrilo tenía miedo de nosotros.

Marta Bendomir