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25 jun 2007 | Comunicacion BDS

25 jun 2007 |

CIE premia a alumnos del BDS. El Prof. Page viaja a Cambridge

Los alumnos que obtuvieran las calificaciones más altas del país en los exámenes de Cambridge International Examinations del ciclo 2006 -- entre ellos, dos del BDS- fueron distinguidos en una destacada ceremonia, realizada en el Auditorio de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE) el pasado lunes 4 de junio, en presencia del Dr John Hughes, British Ambassador for Argentina. Nick Sansome, CIE Assistant Director, hizo entrega de las distinciones ( a certificate and a book token) a nuestras alumnas Mariana Laura Susman (S5 2006) quien obtuvo el resultado más alto del país en el IGCSE First Language English exam y Zarina Madelaine Breitman (S6 2006), Best A/S Mathematics in Argentina. Felicitaciones a ambas. En el transcurso de la ceremonia, expresó Litty Mora, CIE's Argentina Representative: "We congratulate these students for gaining such outstanding results. They should be proud to have gained qualifications that will help provide a solid foundation for them in the coming years". Días más tarde, Mr. Nick Sansome and Ms. Litty Mora asistieron a un almurzo que en su honor brindaron las autoridades académicas del Belgrano Day School, en dependencias de nuestro colegio. Participaron del encuentro el Prof. Steven Page, Mr. Kevin Graham y Ms. Marcela Cerini. *Próximo viaje de Mr. Page a Inglaterra* El Prof. Steven Page, Director of Middle&Senior School and Academic Coordinator del BDS ha sido invitado a participar del 3rd International Advisory Seminar que tendrá lugar en Cambridge, Inglaterra, el 9 y 10 de julio próximos. Están convocadas autoridades educativas de instituciones de todo el mundo. El título del Seminario de este año es "Sharing Best Practice – Delivering the Cambridge Curriculum". La información recibida junto con la invitación destaca:

The focus of the seminar is to understand and to share amongst colleagues the current good practices you have developed in delivering your whole school curriculum. Also for CIE to identify and understand your specific requirements and look at ways in which we can provide curriculum support. The event is structured so that we progress chronologically through the different levels of the school curriculum, starting with progression from primary into lower secondary, upper secondary and finally progression through to higher education. We will also take some time to look at the supporting the enhancement of the curriculum i.e. teacher training and professional development, the role of parents and the wider curriculum. As the seminar is very much focused on your good practice and experience, CIE invites you all to formally contribute by delivering a 20 minute presentation of your choice.

Oportunamente, informaremos acerca del contenido de la presentación que hará Mr. Page, a quien le deseamos un feliz viaje a su tierra natal.

25 jun 2007 | Comunicacion BDS

25 jun 2007 |

Próxima Jornada docente sobre «Cooperative learning»

Como cierre especial de la 1ª etapa del año, justo antes de las vacaciones de invierno, el viernes 13 de julio y el sábado 14, los docentes de todas las secciones participarán de una Jornada pedagógica sobre "Aprendizaje cooperativo". El viernes habrá suspensión de clases, ya que se trabajará en la Jornada de 8.30 a 16hs. La Directora del Jardín de Infantes, Luz Cerini, a cargo de la organización y coordinación, nos informa que la actividad estará a cargo de docentes especializados, formadoss en el Kagan Cooperative Learning Trainers' Institute de California, Estados Unidos. Seguidamente, una breve introducción al tema:

El Aprendizaje Cooperativo es un método de enseñanza que consiste en la formación de grupos pequeños, en los que los alumnos trabajan como equipo, ayudándose mutuamente, para alcanzar un objetivo común. Requiere interacción, interdependencia positiva, responsabilidad individual y reflexión sobre el proceso. Las tareas han sido diseñadas de manera tal que cada miembro del grupo necesita de los otros para alcanzar el objetivo propuesto. Esto permite fomentar la capacidad de liderazgo, de resolución de conflictos y de negociación y también estimular la generación de confianza y compromiso entre los componentes de cada equipo. Por otra parte, la responsabilidad individual es fundamental, ya que el resultado final depende de que cada uno cumpla con su parte del trabajo. El Aprendizaje Cooperativo tiene sus orígenes en una investigación realizada por el Dr. Spencer Kagan, en 1968. Este estudio le permitió comprobar que, en diferentes lugares del mundo, niños de todas las edades adoptaban una actitud de cooperación, en determinadas circunstancias. A partir de esta experiencia, diseñó diferentes estrategias que permitían a los docentes organizar la interacción de sus alumnos en el aula. Se comprobó que, a través de la formación de equipos adecuados, estas estrategias facilitaban el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades sociales. Si bien en un principio el objetivo principal de esta metodología fue ayudar en la integración de alumnos en situaciones especiales (discriminación por origen étnico, género, discapacidades, problemas de aprendizaje, etc.), estudios recientes han demostrado que el método permite también mejorar el aprendizaje de los alumnos en general, en cualquier contexto. Más aún, se comprobó que ha ayudado a promover conductas y actitudes socialmente valiosas.

Es obvio que este tipo de metodología no es aplicable en todas las asignaturas y/o temas, pero puede ser una forma interesante de encarar la enseñanza de algunos contenidos, cuando los tiempos y la naturaleza de dichos contenidos lo permitan. En un contexto social difícil e influido por los contra-valores que tantas veces expanden los mass media, la dirección considera importante incorporar estrategias que puedan ayudar a los docentes a trabajar en profundidad la integración, estimulando las competencias propias del trabajo en equipo. Estas herramientas permitirán optimizar la articulación de los aspectos psicosociales y afectivos con la exigencia académica que caracteriza nuestro proyecto educativo.

15 jun 2007 | Comunicacion BDS

15 jun 2007 | Comentar

Digitalización de «The Evergreen»

Ayer nomás. Portada de The Evergreen (ed. 1967)

*Una historia dentro de otra* Es muy auspicioso que esto ocurra en coincidencia con la celebración del 95º aniversario del Belgrano Day School, aunque "apenas" se cumplan noventa y un años de la primera edición del anuario, por entonces escrito enteramente en inglés, ya que el joven colegio ofrecía sus servicios educativos para los hijos varones de familias británicas, llegadas al país con las oleadas inmigratorias de fines del siglo XIX y principios del XX. Aunque con algunas interrupciones en su publicación y algunos cambios de formato, la historia de The Evergreen es un testigo fiel y privilegiado de la historia del BDS. De la lectura de sus páginas -- muchas de ellas amarillas, encuadernadas en distintos volúmenes que Bernard Green atesoró durante su larga gestión, en una biblioteca vidriada y con llave- dan cuenta de visitas ilustres, anécdotas de antiguos alumnos que hoy son encumbradas personalidades en los más variados quehaceres, tradiciones y costumbres de época y, fundamentalmente, del desarrollo y consolidación de un proyecto educativo profundamente enraizado en los valores del humanismo. *Candilejas de otros tiempos, brillando hoy y siempre* La digitalización del material de The Evergreen es una tarea titánica. Apenas se han dado los primeros pasos, pero las posibilidades que se abren son inmensas. El nuevo formato permitirá hacer búsquedas y entrecruzamientos de la información, rastrear fotos de antiguos profesores y perpetuar momentos emblemáticos de la vida institucional, permitir a la amplia comunidad de ex alumnos ubicar su propia historia dentro de la historia del colegio y mucho más. Buceando por las primeras ediciones, nos enteramos, por ejemplo, de una visita que hizo a los Scouts del Belgrano Day School nada menos que Charles Chaplin, en su paso por la Argentina, allá por 1916 . Pudimos conocer, también, las conmovedoras historias de soldados británicos que le enviaban cartas a su antiguo colegio desde el frente, durante the big war. O leer un exquisito reportaje al gran Jorge Luis Borges. Y hasta podemos esbozar una sonrisa con avisos "de época", ya que durante ciertos períodos, el anuario se financió con publicidad: Grimoldi, Gargantini, Massalin... Se trataba de empresas cuyos titulares, verdaderos protagonistas del despegue industrial de la Argentina, enviaban a sus hijos a nuestro colegio, en busca de la excelencia que siempre lo caracterizó y de un exitoso acceso a la universidad, aquí o en cualquier lugar del mundo. *Camino al centenario* Esta recuperación del patrimonio histórico institucional se verá coronada dentro de algún tiempo, cuando festejemos el centenario. Pero ya desde ahora podemos comenzar a saborearla, con asombro, profundo respeto y gran alegría, como un buen "regalo de cumpleaños" para el BDS y para todos los que nos sentimos orgullosos de formar parte de su riquísima historia.

Arriba a la izquierda, la página 27 de la edición de 1916 da cuenta de la visita de Chaplin. A la derecha, casi como un cuadro impresionista, la hora del té en uno de los primeros "Sports " (1917)Y abajo, el alumnado con J.E. Green (al centro), fundador del Belgrano Day School. La foto data de 1923...

11 jun 2007 | Comunicacion BDS

11 jun 2007 |

«Encuentros» con premio

! Nos complace compartir la noticia de que Luciano Brigante ( S5S) recibió el 2º Premio en el Concurso de Cuento Corto organizado por la Universidad de Belgrano (UB), por su cuento "Encuentros". El certamen se enmarcó en lo que se dio en llamar las Primeras Olimpíadas Artísticas y Culturales, tal como lo expresa el diploma firmado por la Directora de Extensión Cultural, Lic. Cira Caggiano (ver abajo). La Prof. María Inés Martínez Asla, del Depto. de Lengua castellana, estimuló la participación de sus alumnos, a quienes la convocatoria les llegó muy cerca de la fecha de cierre. Nos cuenta: "Los chicos tuvieron tan solo un fin de semana para escribir los cuentos. El domingo a la noche, Luciano me mandó un e-mail en el que me explicaba que su idea había sido contar la vida (o, más bien, un día en la vida) de dos personajes, una víctima y un victimario, con el fin de demostrar que no siempre el protagonista es el que tiene la razón." Evidentemente, lo logró. "En realidad, el diploma lo recibieron los otros dos chicos participantes, Emilio Almansi y Paula Korcarz, en representación de Luciano, que no pudo llegar a la ceremonia. Me parece importante el gesto de estos dos compañeros y también su respuesta positiva a la convocatoria" -- destaca la docente, muy contenta y satisfecha por el desempeño de sus alumnos. Además de la referencia al escaso tiempo con el que contó Luciano, cabe destacar, para ponderar su logro, que se otorgaron solo tres premios y tres menciones, sobre un total de cincuenta y dos cuentos participantes. El jurado estuvo integrado por Solange Camauër, Félix della Paolera y Gervasio Landívar. Los encuentros a los que hace referencia el título son también, de algún modo, desencuentros. Encarnando las contradicciones de la vida actual, con tantas comunicaciones como soledad desparramada por el mundo, el texto tiene una voz neutra, casi periodística, aunque con algunos toques de cinismo, que hace aún más efectiva la vuelta de tuerca de la trama. "Encuentros" será publicado íntegramente en la edición 2007 del anuario institucional The Evergreen. ¡Felicitaciones, Luciano!

"Me levanté con sed. Miré el reloj y todavía no era la hora de levantarme. Fui a la cocina, tomé agua y volví a dormir. Una hora después me despertó la alarma del reloj. Me vestí y salí para la oficina. En la estación de trenes me pareció ver a Marcelo, mi mejor amigo de la primaria. Grité su nombre para poder saludarlo, pero lo perdí entre el mundo de gente que a esa hora forcejeaba para poder entrar al vagón (...)". "Encuentros", por Luciano Brigrante (fragmento)

6 jun 2007 | Comunicacion BDS

6 jun 2007 |